ثانيا : مرحلة الاختبارات والمقاييس :
تهدف هذه المرحلة إلى جمع المزيد من البيانات الموضوعية التي تقدمها نتائج الاختبارات المتاحة للقائمين على برنامج تعليم الموهوبين من أجل مساعدتهم في اتخاذ قرارات سليمة يمكن تبريرها ومن الناحية العملية فإن هذه المرحلة تعمل على تقليص عدد الطلبة الذين تم ترشيحهم في المرحلة الاولى بنسبة معينة تختلف من برنامج الى آخر وذلك في ضوء عدد المرشحين والعدد الأقصى الذي يمكن قبوله منهم
تصنيف الاختبارات في خمس فئات
* اختبارات الذكاء الفردية .
* اختبارات الذكاء الجمعية.
* اختبارات الاستعداد الدراسي والأكاديمي.
* اختبارات التحصيل الدراسي.
* اختبارات الإبداع والتفكير الابداعي.
من أشهر أختبارات الذكاء الفردية.
مقاييس ستانفورد – بينيه للذكاء مراجعة عام ١٩٦٠ والطبعة الرابعة لعام ١٩٨٦ ( هناك طبعة خامسة للمقياس موجودة الان )
مقياس وكسلر لذكاء الأطفال مراجعة عام ١٩٧٤ ( WISC-R )
بطارية تقييم كوفمان للأطفال ( K-ABC )
مقاييس مكارثي لتقييم قدرات الأطفال ( MSCA )
تتكون هذه الاختبارات من عدة مقاييس فرعية تشمل عادة المحاكمات اللفظية والعددية والمجردة وقوة الذاكرة وتقيس القدرة العقلية العامة التي يعبر عنا بالعامل g وذلك بدلالة نسبة ذكاء كلية في جميع الاختبارات الفردية ، بالاضافة إلى نسب ذكاء لفظية وأدائية في بعض الاختبارات كما هو الحال في مقياس وكسلر لذكاء الأطفال ومقياس ستانفورد-بينيه المطور وقد طور عدد من الباحثين مفهوم العامل g وأقترحوا تقسيمه إلى نوعين من القدرة والذكاء 1983.
* الذكاء المرن ويشير إلى القدرة على التكيف مع المواقف الجديدة التي لا تقيد فيها المهارات التي سبق تعلمها أو الخبرات السابقة
* الذكاء المتبلور ويشير إلى أتساع المعرفة والخبرة والمحتوى الحضاري وهذا النوع من الذكاء هو الذي يتبادر إلى الذهن عندما نصف شخصاً بأنه ذكي .

أختبارات الذكاء الجمعية
* مصفوفات ريفن التتابعية المتقدمة طورت المصفوفات في بريطانيا لقياس القدرة العقلية العامة أو الذكاء لافراد من عمر ١١ سنة فما فوق وأستخدمت خلال الحرب العالمية الثانية في اختبار أفراد الجيش البريطاني وتصنيفهم ،تتألف هذه المصفوفات من جزأين الاول تدريبي ويضم ١٢ فقرة والثاني هو الاختبار الفعلي ويضم ٣٦ فقرة متدرجة الصعوبة تتألف كل منها من مجموعات تصاميم هندسية حذف جزء منها ويليها ثمانية بدائل والمفحوص يختار من بينها البديل الذي يكمل التصميم وتتميز بسهولة تطبيقها وتصحيحها وتحويل درجات الخام عليها إلى نسب ذكاء إنحرافية
اختبارات الاستعداد الدراسي والأكاديمي
يعرف اختبار الاستعداد عادة بأنه وسيلة لقياس إمكانية المفحوص أو قابليته لأداء سلوك غير مرتبط بتعلم أو تدريب معين
اختبارات التحصيل الدراسي
هدفها قياس وتقييم التحصيل المعرفي المرتبط بتعلم سابق للمفحوص
اختبارات الابداع والتفكير الابداعي
هدفها الكشف عن الطلبة الذين يتمتعون بقدرة ابداعية في كثير من البرامج الخاصة لتعليم الموهوبين ومنها اختبار تورنس للتفكير الابداعي
مقاييس التقدير :
تستخدم مقاييس التقدير بصورة واسعة